丁国强

2025年国务院印发《对于久了推行“东说念主工智能+”行动的意见》，明确了推行“东说念主工智能+”行动的总体条目、发展筹划和要点地点，鼓吹东说念主工智能与经济社会各行业各界限时常深度和会。随后，《北京市中小学AI培植使命决策（2025—2027）》出台，东说念主工智能已成为鼓吹基础培植高质地发展的中枢引擎。

培植部部长怀进鹏指出，东说念主工智能既为培植带来了新机遇，也提议了若何交接科技立异与产业变革的期间命题。小学培植当作东说念主才培养的基础阶段，亟须冲破传统教学模式的局限，将东说念主工智能时期深度融入培植教学全过程，竣事从“和谐化讲课”向“各异滋长赋能”的转型。

北京培植科学盘考院丰台实验小学当作寰宇东说念主工智能培植实验校，自2012年建校以来历久秉持“各异滋长”的育东说念主办念，在党建引颈下构建了“沃土课程”生态育东说念主体系。学校历经13年的探索，变成了涵盖课程研发、教学施行、评价改革的东说念主工智能培植施行体系，安闲了不同学生的成长需求。

施行旅途多维:课程、教学、评价系统性迭代

最初，学校在课程体系上进行了重构，作念到了三级课程的东说念主工智能和会想象。

基础课程遴荐东说念主工智能赋能分层教学的方式，在国度课程中，将东说念主工智能元素深度镶嵌学科教学，针对学生默契各异想象分层任务：信息科技三年齿引入Bingo机器东说念主与东说念主工智能通识课，通过编程与实操发蒙时期默契；《刷子李》一课借助“冯骥才AI视频”设定“我为曹小三代言”任务，大齐学生能掌抓曹小三方法轨迹，《古对今》一课用东说念主工智能动态呈现汉字演变、扶助朗诵检修；数学用智能平台建篮球比赛模拟系统，学生调参数不雅掷中率变化，具象化统计看法。功课分层上，《古对今》课后东说念主工智能依学生发扬推适配锻真金不怕火，精确服务各异滋长。

开设智能机器东说念主、编程等拓展课程，涵盖3D模子创意工坊、BT机器东说念主步调搭建等本色。开展“操场改良我参与”“猖獗过山车”等技俩式学习，学生期骗AIGC（基于‌东说念主工智能生成本色‌时期，或者自动创作文本、图像、音频、视频等数字本色的软件或平台）器具将创意转变为可视化效果。其中，与香港乐善堂梁銶琚学校合作的双师课堂《猖獗过山车》，竣事及时视频相连，学生通过相应软件上传想象图与测试视频，两地及时期享评价，课下连接互动优化作品。以此落实跨学科东说念主工智能施行技俩。

范例体育、科技、艺术等特永生社团，篮球比赛投注app(中国)官网开发东说念主工智能扶助创作、智能编程等个性化课程，支持学生兴味发展。艺术学院开展“京绣纹样AI想象”技俩，学生利用东说念主工智能器具优化创作决策；科创学院开设机器东说念主社团、创客实验室，学生期骗编程与传感器完成酌量技俩；做事学院的“校园菜园”技俩中，学生通过东说念主工智能器具统计植物滋长数据，分析环境身分影响。

其次，教学模式进行创新，多场景东说念主工智能应用落地。

各学科开展针对性和会东说念主工智能施行应用：信息科技学科的“欢小智”智能体教授专科常识，助力STEAM课程（指集‌科学、时期、工程、艺术、数学‌多学科和会的抽象培植课程）问题惩处；好意思术学科引入数字东说念主“盘琦琦”讲课，东说念主工智能扶助作画与作批评价；音乐学科期骗东说念主工智能创编歌曲时期，生成音乐动画；英语学科借助有说念辞书笔，裁减查词时间并提供范例发音。

在智能课堂不雅察与会诊时，引入中庆东说念主工智能课堂不雅察会诊系统，通过智能录像头与语音识别时期，全程记载课堂行动、方法状况，生成多维度分析文告。磨真金不怕火基于文告优化教学计谋，滚球软件app如数学教学中，系统自动识别学生看法清楚偏差，定向推送可视化器具与路线检修题，竣事精确侵略。

各异化教学中期骗“欢小智”智能体等器具，构建“各异识别—动态侵略—响应优化”闭环。针对多动症儿童想象“沙盘+感统检修+AI注见识检修”侵略课程；为学习鬈曲学生推送基础版学习资源与游戏化学习任务，为学多余力学生提供挑战版技俩与创新领导，竣事“一世一策”。

再次，调动评价体系，全谱统统字评价构建。

配置“基础筑基—拓展筑基—个性筑基”三维筑基评价体系，引入东说念主工智能作文调动、智能体能监测等器具。基础筑基聚焦中枢常识掌抓，通过单位检测与过程性数据跟踪；拓展筑基良善跨学科施行才能，遴荐技俩文告与小组互评；个性筑基凸起兴味特长发展，开垦“创意之星”“念念维冲破奖”，良善个性化成长闪光点。

推行动态评价与响应，利用东说念主工智能时期竣事评价全历程数字化。课堂上通过手势响应、即时答题器网罗学习数据；课后通过“班级优化群众”记载学灵活态发扬，生成可视化成长图谱；期末期骗SOLO（意为‌可不雅察的学习放手的结构）分类学表面与东说念主工智能分析器具，从五大学科界限、九项中枢修养进行多维度评价，替代传统“唯分数”模式。

构建“磨真金不怕火—学生—家长—AI”多元评价共同体。磨真金不怕火基于东说念主工智能文告进行针对性评价；学生通过成长档案袋进行自我反念念；家长通过家校平台响应学生居家学习情况；东说念主工智能器具提供客不雅数据支持，变周详地点评价闭环。

破解中枢问题，竣事修养升迁及生态优化

经过遏抑探索，四大中枢问题获取灵验破解。学校70%的课程竣事跨学科想象，大大齐磨真金不怕火能孤独开发跨学科技俩。这类课程提高了学生们学习的积极性，学生的抽象才能得以升迁，使五育和会培植愈加有实效；磨真金不怕火在课堂上想象基础性问题和挑战性问题，使不同档次的学生齐学有所获。凭据造访，功课超两小时学生占比昭着下落。大齐磨真金不怕火能凭据每个学生的不怜悯况遴荐分层任务想象，惩处了班级讲课“一刀切”的问题；89%的磨真金不怕火熟用智能器具，大齐课堂竣事数据运行的精确侵略，使数字赋能从“名义化”转向“久了化”。评价体系“唯分数”的情况发生了根人道改变，学生们愈加良善品德、施行等非学业性评价。

学生修养全面升迁。基于数智器具赋能，学生各异识别精确率提高了，敦朴通过“一世一策”的文告，针对不同学情、不同阶段开展相应的个性化领导使命，学习鬈曲学生的课堂专注度提高了，愈加积极主动地参与学习行动。以“京绣畅想”“地铁研学”等为代表的跨学科课程，通盘学生能参与其中。学生对个性化课程暗示幽静，90%的初中磨真金不怕火响应我校学生的“自主酌量和互助才能齐高于同龄生”。

培植生态连接优化。从模式创新的角度来说，构建了“沃土课程”与“数智赋能”推行旅途，竣事东说念主工智能与五育和会、各异滋长的深度契合；打造“数据汇注—智能分析—精确侵略”闭环，开发7种数智课型与“欢小智”等智能体，师生各异识别精度提高，这是时期上的创新；配置全谱统统字评价模子，变成“过程性会诊—个性化响应—发展性激勉”完满链条，破解评价“唯分数”的窘境。

东说念主工智能为小学生各异滋长提供了全新赋能旅途，学校13年施行标明，通过课程体系重构、教学模式创新、评价体系调动的全链条和会，或者灵验破解传统小学培植的诸多窘境。异日，学校东说念主工智能培植会赓续对峙“育东说念主为本、时期赋能”原则，通过连接探索与创新，让每一个学生齐能在东说念主工智能赋能的培植生态中竣事各异化、高质地滋长。

（作家为北京培植科学盘考院丰台实验小学校长）

原文刊载于2026年第10期5月11日出书的《民生周刊》杂志

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